D-910-Le Cahier de Vacances de Formecho - Été 2026
Version du programme : 2
Type de formation
E-learningDurée de formation
4 heures et 15 minutes (0.5 jour)Accessibilité
OuiD-910-Le Cahier de Vacances de Formecho - Été 2026
Le Cahier de Vacances de l'Écho Et si, cet été, on révisait l'échographie les pieds dans le sable ? Chaque année, c'est pareil : dès que la sonde se pose, les vacances filent. On avait promis de garder la main, de revoir deux-trois coupes… et puis la plage a gagné. Bonne nouvelle : cette fois, plus besoin de choisir. Le Cahier de Vacances de l'Écho, c'est la révision qui a le goût des congés — dix semaines de jeux d'échographie obstétricale et gynécologique, de la sonde au diagnostic, à faire à son rythme, une double-page par semaine. Ici, on apprend en jouant : vrai/faux, mots mêlés, énigmes, coupes à légender, jeux des 7 différences, cas cliniques… La difficulté monte doucement, du ★ « sieste à l'ombre » au ★★★ « expert plein soleil », et tout est corrigé. Probe, notre mascotte, a troqué son sérieux pour un chapeau de paille et des lunettes de soleil : elle vous accompagne, vous félicite, et glisse çà et là quelques clins d'œil complices (les fans de Friends, de Star Wars ou de Camus se reconnaîtront). C'est aussi, et surtout, l'occasion de découvrir les outils FORMECHO les pieds dans le sable. Sans pression, vous goûtez à notre façon d'apprendre : des modules 100 % interactifs, une progression gamifiée, une mascotte qui vous parle, une petite musique en fond… la pédagogie FORMECHO, version transat. Une mise en bouche estivale, légère et rigoureuse, pour retrouver l'envie avant la rentrée. Au programme des dix semaines : les bases de la sonde, le premier puis le deuxième et le troisième trimestre, le Doppler, le cœur fœtal, l'utérus, les ovaires, la sécurité et la qualité, et pour finir un grand cas clinique — avec, en bonus, de quoi colorier Probe entre deux exercices. Alors on enfile les tongs, on sort les crayons, et on plonge : cet été, l'écho se révise en maillot de bain. Bonne baignade dans les ultrasons !
Objectifs de la formation
- Identifier les principes physiques de l’échographie et reconnaître les principaux artéfacts.
- Reconnaître les coupes et repères de référence aux 1er, 2e et 3e trimestres et réaliser les biométries usuelles.
- Interpréter les principes du Doppler obstétrical (index de résistance, redistribution, signes d’alerte).
- Identifier les structures de la coupe des quatre cavités cardiaques et vérifier le situs.
- Décrire l’anatomie échographique de l’utérus et de l’ovaire et différencier les principales pathologies bénignes et urgences pelviennes.
- Appliquer les règles de sécurité (ALARA), de qualité et le cadre réglementaire (CNEOF, RGPD).
- Conduire un raisonnement diagnostique face à un cas clinique de synthèse.
Profil des bénéficiaires
- Sages-femmes, échographistes, internes et professionnels de santé pratiquant ou découvrant l’échographie OB/GYN.
- Aucun prérequis technique ; connaissances de base en anatomie appréciées.
Contenu de la formation
Module 0 — Accueil & mode d’emploi
- Se repérer dans le parcours et comprendre les règles du jeu.
- Présentation du programme, du soleil-mètre de difficulté, de la mascotte Probe et du système de score.
- Écran d’accueil interactif, itinéraire des 10 semaines, bonus « colorie Probe ».
Module 1 — Les bases : apprivoiser la sonde
- Identifier les principes physiques (échogénicité, atténuation) et reconnaître les artéfacts et réglages de la sonde.
- Anéchogène/hyper/hypoéchogène, cône d’ombre, renforcement postérieur, fréquence et résolution, rôle du gel.
- Vrai/Faux · Relie · Mot mystère · Mots mêlés · QCM · Énigme.
Module 2 — Premier trimestre
- Décrire la chronologie échographique du 1er trimestre, situer la fenêtre de mesure de la clarté nucale et dater par la LCC.
- Sac gestationnel, vésicule vitelline, embryon et activité cardiaque, LCC (45–84 mm), clarté nucale.
- Remettre dans l’ordre · QCM · Calcul · 7 différences · Énigme.
Module 3 — Deuxième trimestre : la morphologie
- Identifier les repères de la coupe transthalamique (BIP/PC) et associer les biométries (BIP, PC, PA, LF) à leurs coupes.
- Coupe du BIP (cavum, thalami, écho médian), coupe du PA (estomac, veine ombilicale), biométries de l’EPF.
- Légende la coupe · Relie sigles · Labyrinthe · QCM · Énigme.
Module 4 — Troisième trimestre
- Décrire la surveillance du 3e trimestre (croissance, présentation, liquide, placenta) et reconnaître les coupes de référence.
- Présentations (céphalique, siège, transverse), hydramnios/oligoamnios, placenta praevia, coupes de référence.
- Phrase à trous · Relie · Devine la coupe · QCM · Énigme.
Module 5 — Doppler
- Interpréter une courbe Doppler, calculer un index de résistance et reconnaître les signes d’alerte.
- Pic systolique / diastole, IR = (S−D)/S, artère ombilicale, ACM (brain sparing), artères utérines.
- Légende la courbe · Relie vaisseau · Calcul · Vrai/Faux · Anagrammes.
Module 6 — Le cœur fœtal : les 4 cavités
- Identifier les structures de la coupe des quatre cavités et vérifier le situs.
- Oreillettes, ventricules, croix du cœur, septum, situs solitus.
- Légende 4 cavités · QCM · Mots croisés · Énigme.
Module 7 — Gynécologie : utérus & endomètre
- Décrire l’anatomie utérine et les variations de l’endomètre selon le cycle ; différencier polype, myome et DIU.
- Endomètre (fin, triligne, sécrétoire), myomètre, col, vessie, pathologies bénignes.
- Légende l’utérus · Relie phase/endomètre · Chasse à l’intrus · QCM · Mots mêlés.
Module 8 — Gynécologie : ovaires & pelvis
- Identifier les structures ovariennes, reconnaître la morphologie du SMOP et différencier GEU, torsion et kyste.
- Follicule, stroma, morphologie SMOP (« collier de perles »), GEU, torsion ovarienne, kyste fonctionnel.
- Légende l’ovaire · Critère morphologique · 7 différences · QCM · Énigme.
Module 9 — Sécurité, qualité & réglementation
- Appliquer le principe ALARA et les indices (IT/IM) ; situer le cadre réglementaire (CNEOF, RGPD) et les mentions du compte-rendu.
- ALARA, indice thermique et mécanique, recommandations CNEOF, RGPD, compte-rendu.
- Vrai/Faux · Relie sigles · Phrase à trous · QCM · Énigme.
Module 10 — Niveau expert : le grand cas clinique
- Conduire un raisonnement diagnostique intégré (RCIU + Doppler) et poser un diagnostic différentiel.
- RCIU, oligoamnios, Doppler altéré, redistribution (ACM), diagnostic différentiel des kystes.
- Cas clinique guidé · QCM différentiel · Mots croisés de synthèse · Diplôme final.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Inscription en ligne ; accès ouvert sous 48 h après confirmation. Parcours disponible 24h/24 pendant toute la durée d’ouverture des accès
- Évaluation formative : auto-correction immédiate de chaque activité, avec explication.
- Évaluation sommative : score chiffré par module ; seuil de validation fixé à 70 %.
- Suivi et assiduité : traçabilité automatique via SCORM (statut, score, temps de connexion).
- Évaluation de la satisfaction : questionnaire de satisfaction en fin de parcours (démarche qualité Qualiopi).
Ressources techniques et pédagogiques
- Formation entièrement à distance, asynchrone, en autonomie. Pédagogie active par le jeu : chaque notion est travaillée via des activités interactives auto-correctives avec feedback immédiat et accompagnement par la mascotte pédagogique Probe. Progression par niveaux, score en temps réel et système de récompenses.
- Modules diffusés au format SCORM 1.2 sur la plateforme LMS de l’organisme (Digiforma).
- Accessibles depuis un navigateur récent (ordinateur, tablette, smartphone), sans installation.
- Suivi individualisé des résultats (score, statut d’achevé/réussi, temps passé) transmis automatiquement à la plateforme.
Modalités de certification
- À l’issue du parcours, une attestation de fin de formation est délivrée. Une attestation de réussite (diplôme « Échographiste de l’Été ») est attribuée aux apprenant·es ayant atteint le seuil de 70 % sur l’ensemble des modules évalués. La formation ne délivre pas de titre ou de certification enregistrés.
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
FORMECHO s’engage à rendre ses formations accessibles. Les contenus sont conçus dans une logique inclusive (contrastes, lisibilité, navigation simple). Toute situation particulière peut être étudiée afin de proposer les adaptations nécessaires. Contact du référent handicap et pédagogique : Laurence — [coordonnées à compléter].